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农夫的博客

一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点; ……

 
 
 

日志

 
 

【转载】一等奖 最佳教学设计奖 甘肃徐英强《搭石》教学实录  

2013-11-28 20:57:21|  分类: 【教研-中学教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课文:

  

我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾(wǎn)裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。

搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴(qiǎn)责这里的人懒惰(duò)。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗()语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序()!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。

经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏()下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

「教学实录」

《搭石》

执教:徐英强

整理:浙江  陆振芳

[课前聊天

师:同学们好,同学们好。

生:老师好。

师:还有点儿紧张啦,首先做个自我介绍。我叫徐英强,徐是双人旁的徐,英是英明的英,强是强大的强。当初爸爸妈妈给我取名字的时候,是希望我能够像英雄一样强大。可是这二十多年来,没能像英雄一样的强大,包括这个头连高大都没有做到。但是呢,我非常幸运地站上了三尺讲台,成为了一名光荣的小学教师。但更加有幸的是我今天站在了这里,见到了咱们中小四(5)班的同学们,很高兴见到你们,同学们你们高兴吗?

生:高兴。

师:都说从心底发出的,真诚的声音是响亮的,你们高兴吗?

生:高兴!

师:那作为厦门的小主人,你们能不能敬敬地主之谊,给徐老师介绍介绍厦门有没有什么好吃的好玩儿的,行吗?

生:厦门有很高的古建筑。

师:特别多的是鼓浪屿的形状是吗?哎呀,谢谢谢谢。

生:厦门的观音山很好玩。

师:你去过吗?哎呦,谢谢,你去过吗?还有吗?

生:还有花园,说的也是鼓浪屿,

生:厦门有

师:也是在鼓浪屿吧。告诉我说鼓浪屿特别特别漂亮,到厦门一定要去看看,可是小时候我听过和鼓浪屿有关的歌,有没有同学会唱?

生唱:鼓浪屿四周海茫茫 ,海水鼓起波浪太棒了,鼓浪屿,还有吗

生:还有白鹭洲,

师:很好吃的海鲜厦门还有很多海鲜很好吃。

生:还有最近几年开放的罗汉山

师:你是不是欢迎老师都来看看啊?

掌声送给他

生:还有

师:你去过吗?有什么可以说说

生:好玩的可以亲近大自然。

师:哦,可以亲近大自然。再请你

生:鬼屋不要去。如果想去的话,

师:都到鬼屋去了,请你说一说

生:厦门有很多特色小吃,你可以从头吃到尾,

师:哎呀,说到吃的,真让人流口水,其实啊,厦门有很多好吃的,好玩的。说到这,徐老师特别想给大家介绍介绍,我的家乡,行吗?

生:行。

师:穿过黄河,穿城而过,巍巍雄山,管放两岸,这就是我家乡甘肃兰州,作为土生土长的兰州人,对于黄河的眷恋自然深深地印在我的心里,时常行走在黄河岸边,最吸引我的却是那一块又一块奇特的石头,你们看,这就是一块黄河奇石。人们喜欢他,就是因为从这一块普通的石头上能看到别样的风景,这块石头的名字叫做重峦叠嶂。再看,秋风瑟瑟,层林尽染,这块石头有个特别美丽的名字。读读他的名字,再响亮地读读:

师:还有那,波涛滚滚,奔流而下,这就是

生:源源流淌

师:真好,同学们,其实,黄河流域其实是黄河特有的瑰宝,母亲河赋予他浑然天成的美,同学们,欢迎大家到甘肃兰州来做客,到时候,老师请大家到双门奇石馆,好好地去欣赏欣赏好吗?

生:好!

[上课开始

师:铃声响了,我们开始上课。上课,同学们好!

生:老师好!

师:请坐!今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。一起去走走他家乡的

生:搭石

师:请同学们和老师一起写课题。来齐读课题

生:搭石

师:真的是石头啊,读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后,你们会对搭石有更深的了解。现在请同学们打开书,翻到103页,自由地朗读课文,听清楚读文要求:1、读准字音、读好词语,这篇课文有很多四字词语,遇到的时候请把它画出来。2、读通句子,遇到难句、长句以及自己喜欢的句子,都可以多读几遍。3、读完以后想一想,这篇课文主要讲了什么?听清楚了吗?

生:听清楚了。

师:好,开始吧。自由地读课文,声音放出来。

师:读完的同学,还可以考虑考虑,徐老师刚才提出的问题

师:都读完了,好。对于四年级的同学,对于课文初读需要有一个大致的了解,问问大家:这篇课文主要写了什么?请你试试。

生:这篇课文主要写了,作者的家乡,人们都在小溪里采搭石,让人们容易行走。

师:有这方面内容,但还不够完整。来

生:写了家乡人民团结友爱的美好事情。

师:哎呀,看来你已经走到课文深处了,请坐。

生:这篇课文主要写了家乡无私奉献的精神。

师:是课文的情感,但主要写了什么?

生:这篇课文主要写了家乡人民由搭石所发生的一切。

师:是的,课文不但写了秋凉以后,家乡的人民要摆搭石,而且还讲了在搭石上所发生的事情。所以了解了课文的大致内容,徐老师还要看看,这篇课文的字音,是不是都读准了。你们看?屏幕上的三个词语谁能读好?

生:第一个词语是间隔。

师:直接读。

生:背而行,一行人。

师:都读对了,请坐下,再请你试试。

生:间隔,想背而行,一行人。

师:做了,这三个词语有什么特点?

生:里面都有多音字。

师:没错。都有多音字,能不能用另外一个音组个词语?第一个,请你来。

生: jiàn 还可以读成jiān。空间

师:正确第二个字,第二个字,请你来说。

生:相背而行的bèi,还读bēi,背书包。

师:正确,第三个有点儿难度。放到句子里你还能读好吗?

生:他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候,动作是那么协调有序。

师:都读准了,但加了一个字儿,一行人走搭石。同学们一行,一行人。一行指我写我的作业,操场上,咱们站队的时候,那一排一排也可以说是

生:一行人。

师:没错。那一行人指的是,一同去做什么。家乡人一同去做什么呀?

生:走搭石。

师:没错儿。

师:行走在搭石上,所以这里读

生:一行人。

师:来,前面的同学读读这个句子。预备齐!

生:他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候,动作是那么协调有序。

师:一行人在走搭石的时候,动作是那么协调有序。记住是行,同学们,这篇课文当中还有很多的四字词语呢,你们画出来了嘛?

生:画出来了。

师:交流下,你都画出了哪些?请你说,他说的时候,请其他同学仔细听,看看还有没有没说到的,待会儿请你来补充。

生:常年不断、山洪暴发、溪水猛涨、来来去去、天气渐暖、清波漾漾、人影绰绰、招手示意、相背而行。

师:哎呀,真是厉害,一下子说了这么多。还有吗?

生:还有脱鞋绾裤

师:是,这个不难发现,还有

生:还有协调有序、理所当然。

师:是。这两个词很难,被你找到了,我们课文当中还有呢.

生:招手示意。

师:这个词说过了。

生:同学了一下子找出了这么多的四字词语,别说,这篇课文这样的词语还真不少。你们都读准了嘛?检测一下,第一行,请你来读

生:山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤、

师:第一行都读对了,第二行,来请你。

生:协调有序、清波漾漾、人影绰绰

师:没错,字正腔圆。第三行,请你来

生:招手示意、相背而行、理所当然

师:都读对了。同学们看,四字词语在词语王国当中是个特殊的家庭,就四个字却表达着丰富的内涵,读好了四字词语,读好课文也就不难了。所以这节课就让这些四字词语带领我们走进课文的学习。我们按照作者的写作顺序依次来交流。请你读好这些词

生:山洪暴发、溪水猛涨

师:读准了,可是这是山洪啊,而且是爆发,怎样读出他的气势来。

生:山洪暴发、溪水猛涨

师:有点儿意思了。再请个同学试试。

生:山洪暴发、溪水猛涨

师:咱们这样吧。全们班的男子汉一起读读这两个词语,让我们来听听山洪来袭的景象。来,预备起。

生:山洪暴发、溪水猛涨。

师:哎呀,瞧瞧就八个字,却给描绘了一幅洪水来袭的景象。这就是四字词语的魅力。同学们再看这两个词语。红色的是生字,需要我们会写。你仔细看看,馁个字儿比较难写,需要给同学们提个醒儿。

生:我觉得暴的下面不是个水

师:恩,谢谢你的提醒。没错,咱们来看看这个暴字。暴的下面是水病体,因为字形像水,而且他放在合体字的下面。所以人们常称他为像水底。读读像水底。既然这个字不好写,咱们一起来写一写这个字。

师:上下结构,上面是个

生:日

师:要把他写得

生:扁一点儿

师:下边由两部分组成。一撇一捺要写得稍微,长一点儿,最下边是一个,没错,像水底。注意,注意笔顺点、提、撇、点。同学们眼学千遍,不如握笔一遍。现在请同学们拿出写字本工工整整地写一遍。不仅要写正确,还要写漂亮,有同学写字姿势非常得好,坐得非常地端正。恩,有同学已经写好了,我们来看看。就看,字的大小是非常合适的,像生字洪和猛,像洪右边的共写得不够漂亮。再看看暴,刚才徐老师强调过的,一撇一捺,写得稍微有点儿短了,可以把它写得长一丁点儿,整体来说,还是不错的。注意到了字的间架结构。同桌之间也可以互相看看,评价一下,取长补短嘛。相互看一看。

师:还没有写好的同学,下了课,好好地练练,真正地做到,写正确写漂亮。同学们,这两个词语不仅会读了,而且会写了,感觉就又不一样 了。放到句子当中,肯定也能读好,来,全班一起来,每年汛期,起

生:每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤子。

师:原来山洪过后,人们出工就必须

生:脱鞋绾裤

师:收工就必须

生:脱鞋绾裤

师:赶集必须

生:脱鞋绾裤

师:访友必须

生:脱鞋绾裤

师:来来去去都必须

生:脱鞋绾裤子

师:一次又一次地脱鞋绾裤子,你感受到了什么?

生:如果没有搭石,人们从溪水上过去会非常地困难。

师:是啊、还有吗

生:家家人对搭石的美好期待

师:在脱鞋绾裤这个地方,我们感受到家乡人在过小溪的时候,特别特别地

生:不方便, 

师:是啊,这是在汛期,到了秋天,天气变凉,家乡的人们过小溪,这就可以

生:走搭石

师:没错,那时候,家乡的人都可以

生:走搭石

师:出工可以

生:走搭石

师:收工也可以

生:走搭石

师:访友也可以

生:走搭石

师:赶集更可以

生:走搭石

师:来来去去都可以

生:走搭石

师:你又体会到什么?

生:家乡的人们非常需要搭石,搭石给家乡的人们带来了方便。

师:是的,搭石在家乡人的生活当中很重要。同学们,一个脱鞋绾裤就让我们有了这么多的体会,多好啊,就这样读,就这样品。

师:我们接着来看

生:协调有序

师:什么样的动作才是协调有序呢?

生:一个跟着一个就叫做协调有序。

师:有这个意思,还有吗?

生:差不多是同手同脚

师:差不多同手同脚就叫协调有序啊。

生:就像踩着搭石一样,方正的队伍。

师:哦,就是有平整方正的队伍。

生:就是在同一个时间做同一样的事情

师:大家都做一样的事情。

生:没有商量

师:哦,没有商量就这样做

生:其实大家都说到了,很整齐,有规律,有瞬顺序地走,就是协调有序。

师:课文又是如何来描述协调有序的?找一找。

生:前面的人抬起脚来,后面的人紧跟上去。

师:不要加字,来,再读一次。

生:前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。

师:找到了吗?

生:找到了。

师:让我们配合地读一读前面的抬起脚来

生:后面的紧跟上去。

师:前面的抬起脚来

生:后面的紧跟上去。

师:前面的,抬起脚来

生:后面的紧跟上去。

师:配合得多好啊!这就是

生:协调有序

师:这段话中还有两个四字词语。找到了吗?

生:分别是清波漾漾、人影绰绰。

师:这两个词语是叠词,要读出他的韵味、节奏。先自己练着,读读这两个词。节奏,还要有韵味,请你试试。

生:清波漾漾、人影绰绰。

师:准了,来

生:清波漾漾、人影绰绰。

师:看到了画面,但还不够清晰。

生:清波漾漾、人影绰绰。

师::哦,有点儿味道了。哦,请试试。

生:清波漾漾、人影绰绰。

师:哎呀,说说听着这个词的时候,你眼前好像看到了怎样的画面?

生:水面很清澈,像一面别样的大镜子。

师:想象画面你就知道了清波漾漾的意思,人影绰绰理解吗?试着说说。

生:人的影子倒映在水里。

师:是的,人的影子,绰在字典里有2种解释。一是宽裕,二是舒缓、柔美。在这个句子中,你会选

生:第二个。

师:来读读这两个词语,读出舒缓、柔美的感觉,预备起

生:清波漾漾、人影绰绰。

师:你想象画面,清澈的水波在缓缓地流淌,水波舒缓而、来想着画面,读这两个词语。

生:清波漾漾、人影绰绰。

师:同学们,文章因为这些四字词语又贴上了一份韵味美。现在把他们放回到句子中,请你们练读这段话。

生:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏原的声音,像轻快的音乐;清波漾漾、人影绰绰,给人画一般的美感。

师:谁愿意单独来读给大家听?

生:(配乐)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾、人影绰绰,给人画一般的美感。

师:谁还愿意来试试?来

生:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾、人影绰绰,给人画一般的美感。

师:谢谢,我就仿佛看到了画一样,身临其境。同学们我们就和着这样的音乐,美美地读读这段话。:每当上工、下工齐

生:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾、人影绰绰,给人画一般的美感。

师:画一般的美感,这幅画一定是清新淡雅的水彩画。听着同学们的朗读,徐老师的眼前就真的出现了这样的画面:同学们,这就是刘章爷爷的家乡,河北省兴隆县上庄村,看着听着你能想到什么?

生:鸟语花香

师:有

生:清波漾漾、人影绰绰

师:是的,刚刚学过

生:五彩缤纷

师:有

生:草翠花开

师:是

生:柳绿花红

师:美

生:古色古香

师:多好的词语啊!还有

生:百花齐放

师:好

生:青山绿水

生:泉水叮咚

师:你连声音都能听到

生:绿树成荫

师:同学们,咱们一下子学了这么多的四字词语,真让人陶醉。家乡的这些风景,用一个字来形容,那就是

生:美

师:同学们,那你们现在能不能用自己的语言来描绘一下自己家乡的风景。用上积累的四字词语,让咱们的表达更生动。

生:一个农家小院门前,一个大叔叔在清波漾漾的溪水里,排放着一块块搭石。

师:摆放着。

生:让人们更容易走过去。每当上工、下工一群人走搭石,动作是多么协调有序,鸟儿叽叽地叫着,泉水叮咚,仿佛在为勤劳的人们演奏一曲乐曲。

师:掌声送给她吧。刚刚学过的词都用在了她的表达当中,那个词怎么说的,学了就要用。再请你说说

生:这就是我的家乡,有一个叔叔在水里排着搭石,让人们走得过去,每当这些人在赶集访友的时候,都要走过搭石。那里泉水叮咚,很漂亮。

师:也用了很多四字词语,最后一次机会,来

生:我的家乡,那里摆放着搭石,人们上工、下工、走亲访友的时候,都要从搭石上踏过。人们是多么需要搭石啊!

师:也是想到了说到了自己的家乡,那里远远望去

生:云雾缭绕

师:用一个词表达自己的心境,言简意赅,同学们,这就是我们的家乡,那里有连绵起伏的山,有郁郁葱葱的树木,还有刚才我们看到的淳朴的家乡人民。说的真好,就请你再读读,下面的两个词语。

生:招手示意、相背而行、理所当然

师:一连读了三个,招收示意、相背而行特别好理解,来同学们,给老师做个招手示意的动作。来,左边两组的同学分别向右边两组的同学招手示意。相背而行,你们用动作告诉老师,你们已经理解了这个词语的意思。那理所当然呢,能不能做个动作,又该怎么理解呢?理所当然。

生:理所当然的意思是绝对要放。

师:必须、一定,还有吗?

生:理所当然的意思就是不是特殊。

师:不是特殊,非得这样做。来,请你说说

生:理所当然的意思就是这些是老百姓都知道的事情,必须要去做。

师:谢谢你。一个必须说得好,同学们,那照家乡人说,哪些事情是必须要这样做,一定要这样做的,你能不能用文中的话来告诉老师?

生:假如遇上老人走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去人们把这看成理所当然的事。

师:把这看成理所当然的事,就这一件吗?

师:是啊。还有吗?

生:如果这里有搭石头,那里没有,人们会觉得这里的人懒惰。

师:对。还有吗?

生:山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。

师:恩,这在家乡人看来,也是理所当然的事。来,

生:经常山里的人,大概都会见过这样的情景:如果两个人面对面同时走到溪边,总会在第一个搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。

师:人们把这也看成是理所当然事。没错,让对方想走,家乡人也把他看成是理所当然的事。还有吗?

生: 上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几回,直到满意了才肯离去。

师:人们把这也看成是理所当然的事,遇到不平稳的搭石,把它踩上几回,在家乡人看来,也是

生:理所当然的事。

师:还有吗?一群人走搭石的时候,动作是那样的

生:协调有序。

师:家乡人看来,这也是

生:理所当然的事。

师:一群人走搭石的时候,也是理所当然的,其实课文给我们描绘的就是这样一幅画面。弄懂了每一段的意思,课文的主要内容也就理解了。那学到这里,就这样读着走着,弄了半天,你知道什么是搭石嘛?用课文中的话说说。还没找到啊,来,谁找到了。

生:进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。

师:是啊。同学们,看看这个句子,看似简单,但是有很多细节,值得我们细细品味。再看看这个句子,请你再读读这个句子,看看哪个词,给你的感受最深刻。

生:进入秋天

师:想,哪个字,哪个词给你的感受最深刻?

生:平整方正,因为从平整方正这个词说明家乡的人为了方便大家走路,找石头也十分细腻。

师:并不是随便找一些石头都可以做搭石,一定得找

生:平整方正的石头

师:平整方正,还有嘛?

生:说明了家乡人对搭石的需要,做搭石的石头要求很高。

师:是啊。只有这样才能做搭石,还有哪个词给你感触最深?

生:我说的是一排

师:你说

生:在小溪里横着摆上一排,说明非常地需要搭石,必须摆成一排,需要十分夫人精准,不然就容易发生掉到水里的事情。

师:是的。必须横着摆上一排。来

生:按照二尺左右的间隔,就是说搭石还有两块石头之间的间隔,不能太大也不能太小。

师:二尺啊,就是城园外一步的距离,又发现了什么?

生:石头的间隔太大了,人会掉到水里,人也跨不过去。

师:哎呦,家乡的人们考虑得多周到啊。

生:家乡的人们还要考虑水的深浅。因为如果不按这个深浅的话,人一不小心也会掉进水里去的。

师:是啊。水的深浅就决定了石头的

生:大小

师:是的,同学们看到那个摆字了吗?在小溪里横着摆上一排,可不是随随便便放上排。这样吧,让我们的课本暂时当一回搭石,来拿起来,放在那,再拿起来,摆在那,有什么不同?

生:放很随便,摆要找准位置。

师:摆要找准位置,多么细心的家乡人啊!还有

生:如果是放的话,不可能就变成了横的一排。什么样的形状都会有,比如说圆圈啊什么。这样的话家乡人走路就会很不方便。

师:没错,家乡人考虑得特别得周到。同学们,寥寥数语,不仅让我们知道了什么是搭石,还让我们有了这么多的体会,那每个字每个词都不是随随随便便放在那的,而是摆在那的。每一个字都是摆在那里的,所以这不起眼的搭石,在作者眼中是:读

生:搭石,构成了家乡的一道风景。

师:原来这不起眼的搭石在作者心目当中那可是 

生:一道风景

师:同学们知道了什么是课题,再看看课题。此刻你还觉得这只是些冷冰冰的石头吗?

生:家乡的搭石,是人们的小路吗,也联系着家乡人的情感。

师:是情感,还有吗?

生:每当人们走在搭石上,会感谢摆搭石的人。

师:没错。这些都是温暖之石,还有?

生:摆搭石头,这搭石,构成了家乡的一道风景,还让人们,让我们感受到了美好的友情。

师:美好的友情。友情之石,情感之石头。此时此刻,我们知道了,原来搭石不仅是冷冰冰的石头,还有了那么多那么多的情感。如果有人说家乡的风景很美,你一定会大声地告诉他:

生:搭石更美。

师:是的,搭石更美,走搭石的人

生:更美。

师:没错,搭石很美,走搭石的人更美。同学们,这篇文章处处让我们感受到美,有些美眼睛可以看到,而有些美就藏在字里行间,需要我们用心去发现。同学们,下节课,让我们继续去感受,去触摸,这让人心胸温暖的

生:搭石

师:同学们,在课的最后,徐老师有个小作业:一、摘抄课文中你喜欢的句子,二、有兴趣的同学还可以读一读刘章的作品《北山峦》、《枫林曲》刘章诗人的每篇文章都写得不错,有兴趣的同学可以去看看,好这节课就上到这里下课。

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